难道是这一站的题目非常难？
不至于啊，这才第三站呢，出特别难的题，后面还怎么比？难题不应该都放在后面压轴吗？
正纳闷着，又有探子从第三站传回了更精确的消息：
那边的题目是一道“鸡兔同笼”的算术题！
再听对方复述了题面，听得小陈啼笑皆非：
不至于吧？
是古人啊，又不是傻子，这特么有什么好想的！
作为一个中学以后数学常年在及格线徘徊的我来说，这题不列方程也能脱口而出：
33×3=99
100-99=1
33-1=32
99-3=96
32/2=16
16×（3-1）=32
16×（3+1）=64
64+32=96
96+4=100
16+（16+1）=33
所以题目的答案是，笼子里共有16只鸡，17只兔子！
第四诗题点的观众们都还在思考着“难题”的解法，没想到小陈张口就把答案说出来了！
真乃神人也！
只是你说的这什么三十三乘以三，什么三十二除以二——
你这根据是什么啊？
我们都听不懂啊！
小陈：“……”
靠……
我竟然高估了我国古代劳动人民的聪明智慧吗……
呃……
据说欧洲中世纪的时候，也是到了大学，才会接触除法。
可我们中国人聪明很多啊，这种弱智问题怎么能不会算呢？
小陈瞬间化身为小学三年级的数学老师，苦口婆心道：“各位同学不要把问题想得太复杂啊！咱们先假设它们全是鸡，一只鸡几条腿？对啦，真棒！根据鸡兔的总数，就可以算出在假设下共有几只脚，把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较，看看差多少，每差2只脚就说明有1只兔，将所差的脚数除以2，就可以算出共有多少只兔！”
小陈已经尽可能说得浅显了，可众人还是似懂非懂，把小陈老师气得又要肚子疼。
又费了一番口舌，终于把周围听他说话的几个人全讲懂了，纷纷豁然开朗的样子。
“小朋友们太棒啦！”陈老师盛赞道：“类似地，也可以假设全是兔子，咱们用另一种方法来算一算，这样以后遇到同类问题的时候就不会头疼了……”
可是，令陈老师无比头疼的是，把这些完全没有算术基础的大老粗们都讲到可以“举一反三”了，载有季兰姐姐的花船还是不见影子！
呃，不至于吧？
小学三年级的应用题竟然把一船人都困在那里了？
就算考虑到然后还要作诗，也不至于花这么久啊。
小陈不知道自己是应该继续守候在第四站，还是现在去第三站当这个“横空出世”的大算术家。
犹豫不决间，一咬牙一跺脚：
还是去茅房转转吧！
……
第三站，刘昭阳并不去看笼中那一只鸡一只兔子，而是气定神闲地看着李季
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