下一句话是：我建议辞退他。
陈年问李游，“那你有什么想法？”
还好，李游没有残忍地说出要辞退谁的话，
“正好我教学生时，碰到几个有意思的问题，我觉得可以建一个交流平台，集中攻克有价值的问题。集全体导师之力，思考更优的解法，并纳入导师绩效考核。”
听着李游报出来的问题，林肆嘴角抽搐：这家伙可真会省力啊。不仅把学生的问题丢还给学生，还丢给其他老师一起出力。既然是考核相关，别人想不出力都难。
“当然，每位导师都可以在上面发布教学过程中遇到的疑难问题。但会过滤掉没营养的问题。”
陈年略一沉吟，就答应了，“可。”
在原来的教务系统上开个交流版块不难，别看教务中心连个椅子与身份牌的事情都会出岔子，但在没有推诿的情况下，效率还是很高的。如果真能促进导师团的交流与进步，那是好事。
这次李游提出的问题，都有点儿意思，是一些值得思考的战术。
其实教研会也可以一起探讨这些疑难问题，但用李游说了，“十天半月才有一次教研会，根本赶不上我问题出现的速度。”
陈年倒是很想问问他，什么时候成十万个为什么了，以前也没见他有这么多问题。但在会议上，这种私人的吐槽不太适合说出口。
甭管出于啥原因，李游能带动老师们卷起来，那就是好事。
也是李游不知道他在想什么，不然一定得喊冤：天地良心，真的不是他在卷啊！
可惜这黑锅，他得背。
林肆观察四周，都没人反对的。
她不由在心中微叹：这里的职场生态是真的不行，李游动动嘴皮子就给大家增负、加考核，竟然没人有意见，可能只能在心里诅咒他吧。
很遗憾，这个提议对她是有好处的，所以林肆这回就不能跳出来充当整顿职场的新人了。
李游见事情有了定论，扭过头朝林肆的方向笑了笑。显然，他很清楚谁才是在背后缺了大德搞内卷的人。好在李游也没啥道德，把包袱一甩，将压力平等地分摊到每个人头上。
而林肆，则看向陈校长，顺水推舟地提出了自己的意见：李游说了老师增负，那她就提学生减负吧。
毕竟，学生的课业压力变大，就是“某些”老师不干人事，把负担转嫁给学生开始的。有能力的老师，应该合理安排学生的任务。
于情，她有学生的请愿书。于理，她用了充足的论据论证劳逸结合对学习效率的重要性。
也不知是王老师的前车之鉴让人警醒，还是相比李游的不做人，林肆已经很做人了，有人嘴巴动了动，但最后都没吭声。
陈年想到来参观的外校老师那看老阴比的眼神，长长一叹：“可。”
要是林肆早点提这个意见多好。
教研会才刚结束，消息
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